泰安市心理学会心理环保师之家庭教育交流会

苏霍姆林斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育无学校教育，都不能完成培养人这样一个极其艰巨而复杂的任务。家庭教育，是学校教育的起点和基础；但家庭教育不是父母的谆谆教导，更不是喋喋不休的絮叨，而是在生活的细枝末节处，给孩子潜移默化的影响，并抓住契机予以引导。

2020年11月13日泰安市心理学会心理环保师之ET音乐第一期家庭教育交流会在万达金街党群服务中心举行；主讲教师：廖婷

作为泰安市心理学会环保师第八期种子教师，经历过心理学会9天的心理课程培训，在泰安市心理学会肖建光老师、张朴伟老师、彭海燕老师、王静老师、赵媛媛老师的细心教导下，深刻意识到孩子童年教育及家庭教育的重要性，作为一名教师，有责任也有义务将更多更好的教育理念引入学校，在培养孩子的同时，让家长能够一起共同学习成长，陪同孩子一起进步。

针对家长们最在意的关于孩子学习问题，第一期的课程从以下几个方面进行：（1）什么抑制了孩子的学习

     （2）如何支持和欣赏孩子的动能力

     （3）了解孩子的思考及学习模式（内感官测试）

关于什么抑制了孩子的学习，家长们纷纷发言，说出自己的看法；从家庭教育、学校教育、社会环境、孩子自身先天发展条件等等方面进行了阐述；在家庭和学校的教育过程中父母过高的期望、家庭暴力和压力、学校课程的散碎、缺乏趣味性学习，课业的繁重及学习行为的固着，僵化的学习模式以及成绩的攀比让孩子产生习的无助感，失去合作意识；在社会环境下电子产品的介入、孩子先天的发育和后天的营养摄入不足等等都会对孩子的学习产生抑制作用； 

其中家庭教育是我们的核心，俗话说：“一岁看大，三岁看老”。作为家长要时刻意识到家庭教育的重要性，及时地对孩子进行引导和教育。那么家长如何对子女实施家庭教育呢？通过对孩子动能力的分析，让家长们更加了解孩子；针对强能力、强动力的孩子，我们应该给予相信和信任，适当的为孩子减压，不可给予太大压力；针对强动力、弱能力的孩子，我们应当给予支持和肯定，不能过分打击；针对弱动力、弱能力的孩子，我们应当给予鼓励和欣赏，不能放弃；针对弱动力、强能力的孩子，我们应当引导和监督，不能放任；在这个探讨的过程中，家长们都意识到自己孩子的动能力，也在反思自己过去的行为和教育过程是否对孩子造成影响，在明白了孩子的动能学习之后，能够更好的通过其他方式方法教育孩子；

接下来，针对孩子行为习惯和学习状态，我们共同探讨了三步解决法和学习四式的体验；

三步解决法：事前约定、事中提醒、事后总结；这个针对孩子学习拖沓和良好的行为习惯的养成会产生促进作用，同时这也是整个家庭成员要一起去执行的行为，在家庭中，家长就是孩子的榜样，孩子的学习习惯和行为也是从家长身上习来，因此在孩子教育过程中，家长的改变也是孩子改变的根本；

学习四式：喝水、脑开关、交叉爬行、挂钩；通过学习四式让家长们在家时也能带领孩子保持良好的学习状态；

最后和家长们一起交流学习内感官测试，内感官到底跟孩子的学习能力有什么关系呢？我们知道其实每个人都有三种内感官的学习类型，但是不同的是每个人习惯用的学习类型是不一样的，有的人习惯用视觉方式去加工处理提取信息，有的人习惯用听觉的方式去加工处理信息，还有的人习惯用感觉这三种不同的内感官类型。实际上每一种我们都有无限大的潜能，只是在生活中，在学习的过程中，我们习惯了用其中一种或者两种。当了解了孩子和自己属于哪一种类型之后，我们在和孩子沟通交流的过程中能够掌握更好的方式方法，帮助孩子更好的学习成长的同时也能帮助我们自身成长。

家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。本次家庭教育讲座开启了ET音乐教育的新篇章，既给家长进行了一次简单的培训，让每位家长认识到家庭教育的重要，慢慢学会家庭教育方式方法，也为我们老师和孩子提供一个和家长更多交流的平台，相信在未来的ET教育中会焕发出更多的新的生机。